Эффективное дистанционное обучение

Не секрет, что синхронные онлайн-занятия позволяют чувствовать большую вовлеченность и концентрацию, чем электронное обучение в асинхронном «режиме».  Но есть ряд подводных камней.

На интерактивных занятиях онлайн, требующих постоянного диалога, студенты часто чувствуют себя тревожнее, чем те, кто учится очно. Например, многие переживают из-за неверных ответов. При этом студенты концентрируются не на опыте, а на неудаче. Разберемся, почему так происходит:

1. При онлайн-занятиях часто идёт запись беседы, и для многих стресс – «войти в историю» записанных диалогов;

2. При онлайн-занятиях участники видеобеседы чувствительны к выражению лиц друг друга. В фокусе (на экране) -  мельчайшие сокращения мышц. И студент начинает обращать внимание на эту деталь!

Есть ли решение? Да, при организации обучения полезно, чтобы запись была, но при оценке знаний, навыков материалы не должны выкладываться на всеобщее обозрение. На своих ошибках учатся, но, когда эти ошибки становятся «материалом» для следующего потока учащихся – это достаточно неэтично.

Видеобеседы также нужно организовывать крайне аккуратно. Одно дело, когда идет тестирование коммуникативных навыков (например, на курсах ораторского мастерства), а другое, когда речь – о технических курсах, например, автомехаников. Здесь меньше стресса, зато больше пользы принесёт хорошо продуманный тест в LMS, упражнение на виртуальном симуляторе.

Чтобы дистанционное обучение было эффективным, важна обратная связь от студентов для корректировки курса, формата его проведения, учета индивидуальных особенностей учащихся, группы.